第八章 三才雷霆剑阵 (第1/1页)
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不开玩笑了，曾长生开始认真思考问题，苦海基地，里面有筑基期驻守，一旦被发现，凭着他们几个练气期的修为，那是绝不可能逃脱。
只能秘密潜入，可要逃脱筑基期修士的感应，也不是一件容易的事。
利用隐蔽符进去，把电源给切断，然后…
“要不把切断电源的任务交给我？”曾长生说。
他考虑了很多因素，一是这事情没什么难度，二是他刚好可以偷一波电。
给雷灵根充电的任务还没完成，刚好趁着这机会做一下。
“你行吗？”二师兄问。
“怎么不行？身为一个男人，最讨厌被女人说不行了！”曾长生硬气的说道。
一思考了一下，点头答应了他，“你先到电源那里守着，到时候我传音给你，不要一进去就拉闸，这会打草惊蛇。”
“好！”这样更好，他就有更多的时间充电。
半个小时后，他们到达了目的地。
这是一片树林，相当于城市里的森林公园，在偏僻的山林里，有一个石块堆积起来的小石塔，好像是用来进行某种仪式用的，石塔周围还有没烧干净的符纸。
一号把灰烬拿起来看了一下，又放到嘴边闻了闻，“残留着一股血腥的味道，他们用血写的灵符。”
“用血写的灵符？血祭？召唤？”
“不知道，只凭这点无法判断，你们四处找一找，看看有什么踪迹。”
六个人散开，开始寻找蛛丝马迹。
曾长生往西边走，一边走一边看，走了不过三十米，在一个草丛里面，他找到了一个一模一样的石塔，石塔边上有烧过的符纸，同时还有一截长长的骨头。
“我这边发现一座石塔！”
“我这边也有！”
“我这也是！”
除去第一座被发现的，他们又发现了四座，总共五座。
五座石塔，周围都有符纸烧过的痕迹。
一直很少说话的三号站了出来，说道：“我觉得这是某种传送阵，五座石塔，代表着五个阵脚，只要我们找到了阵眼，再配合灵符，就能启动它。”
“三，你精通阵法，能知道这是什么阵法吗？”
“世界上阵法很多，但是五个阵脚一个阵眼，又是传送阵的还真不多，这传送阵用石塔来掩人耳目，但却不能改变它的本质。”
说着，三号拿出一张灵符贴在自己身上，念动符咒之后缓缓升空。
这是御空符，能让使用者短暂的飞行，飞行的时间由灵符的等级决定，而使用灵符则只需要很少的灵力。
他飞上高空，从上往下看，观测这五个阵脚的位置。
阵脚和的摆放位置呈现一个五边形，这是最简单最普遍的传送阵，他的阵眼不用想也知道在哪里。
三号降下来，带着众人来到中心阵眼位置，他拿出五张灵符，向着四个方向扔出，用意念之力使其贴在阵脚之上。
“这是五行传送阵，对应着五种属性，你们准备好，我要启动阵法了。”
“大家小心，传送阵出口说不定有人把守。”
除去曾长生，他们都拿出自己的飞剑，做好战斗准备。
一阵光芒从六人脚下亮起，一条条线条连接而成，阵法启动。
曾长生只感觉眼前一黑，等到视线恢复，他已经来到了一个陌生的山洞里。
这山洞没有人把守，显得很是奇怪，这么重要的地方为什么没人看守？
他们来到山洞外，这山洞竟然生在悬崖峭壁之中，只一个石台延伸出去。他们站在石台上往外看，不知道来到了哪一片深山老林。
在林子中间，有一个大烟囱直立，透过树梢隐约可以看见一些房屋建筑，想来那就是他们要去的基地了。
“我先去林子里侦察一下，你们在这里等我。”
要去基地里，肯定要过那一片树林，这树林里说不定有什么埋伏，贸然进去，恐怕会全军覆没。
曾长生随便找了个地方坐下，去系统空间里看之前得到的奖励，雷狱，一听名字就很拉风。
什么意思？意思是我现在不能修行喽？
那你给我干嘛？
第一个境界，那我要修行也要等到练气后期…
算了，算了，不能太贪心，我还是去把雷霆之剑巩固一下吧。
这就提升心境了？
这系统有点不科学啊，不应该是我做任务来开启新的模式吗，怎么无意间做点事情就把新的模式打开了？
他进入到推演之境，这是一个光明空间，看不见尽头是什么，好像没有尽头，又好像尽头就在脚下。
【请选择推演之物
a雷印
b雷霆之剑】
原来是推演法术的。
曾长生想了想，选了b，无他，主要是喜欢b。
曾长生静静的看着，一柄雷霆之剑出现，一化三。
三把雷霆之剑环绕在曾长生身边，推演之下，每一把剑都有九种轨迹，三把剑就有二十七种轨迹。
一段信息进入曾长生的脑海里。
剑阵与法术结合，闻所未闻，他以前倒是见过剑阵，不过那是由飞剑组成，全是实物。
或许到了大学才会学这种东西！
从推演空间里出来，他进到意境空间，在意境空间的帮助下领悟三才雷霆剑阵。
外面。
半个小时后，一号从森林里回来了。
“已经摸清楚了，里面有八队人马巡逻，每队六个人，都是练气中期修为，他们是五分钟一轮换。”
“也就是说我们只有五分钟的时间穿过林子。”
“没错，都有问题吗？”
“没有。”
二师兄举手，指着一边闭着眼睛的曾长生说：“我有问题，他还在睡觉，怎么办？”
“把他叫醒，他可能是这次任务的关键。”一小声的说：“说不定他就是我们的某位老师，只是化妆成这个样子，实际上一直在偷偷观察我们。”
“怎么说？”
“这次行动是要打分的，学校不知道我们的行动过程，只知道结果，这是不好给分的，为了知道过程，就让一位老师变成学生模样，好观察我们的一举一动。”
“有道理！”
